第一个发明作业的人，他为什么要发明作业呢他喜欢写作业吗

1.发明家庭作业的是一位名叫Roberto Nevilis（中文名：罗伯特·纳维利斯）的意大利教师，他在1905年首次将家庭作业作为一种惩罚安排给学生。后来，家庭作业在全球流传开来，世界各地老师都纷纷效仿他，开始给学生们布置家庭作业。

2.在罗伯特发明家庭作业之前，世界上的学生们基本就没有体会过在家里做作业的辛苦。最多就是在父母要求的时候，练练字或朗读一下课文。而罗伯特本来也是一位慈祥的老师，对学生呵护备至。但大家应该也有所体会，越是脾气好的老师，越管不住学生。天天看着班里的熊孩子胡闹，罗伯特是心力交瘁。因为罗伯特性格温和，所以也不愿体罚学生。但无规矩不成方圆，为了惩治一些熊孩子，他发明了家庭作业。在布置了几次家庭作业后，罗伯特发现效果奇佳。不仅上课捣乱的学生少了，而且他们的成绩还提高了。其他老师听闻此事，纷纷向罗伯特学习，家庭作业渐渐在欧洲开始普及。

3.随着中西文化交流的深，“家庭作业”这一特殊文化也开始传入中国。中国家长本来就希望孩子能够“学而优则仕”，如今有了这么好的检测孩子学习效果的方法，自然求之不得。老师们一看家长都支持，信心倍增，给孩子留的作业也开始加倍加倍再加倍。于是，中国的孩子每天晚上就只能在书桌旁度过。有时写错了，还得承受老妈的河东狮吼，被骂到怀疑人生，然后再满含泪光的写到凌晨一两点。

4.据《中国中小学写作业压力报告》显示，中国孩子做作业的平均时长为2.82小时，是全球水平的近3倍。中国老师每天40.37%的时间花在批改家庭作业上。中国的家长，有91.2%的人有过陪孩子写作业的经历。

5.如今，陪孩子写作业已经成了破坏亲子关系的第一大元凶。有不少年轻妈妈表示：“每次陪孩子写作业都气的肝疼，如果不是亲眼看着他生出来，真怀疑是不是亲生的。”而孩子们也很委屈，感觉家庭作业永远都写不完，妈妈永远在凶自己。但好在教育部的领导已经了解到这一社会现象，下决心给学生减负。如今幼儿园和小学一、二年级已经取消了家庭作业的布置，三年级至六年级也减少了作业布置的数量。网友都感叹道：“罗伯特是魔鬼么?为什么要发明家庭作业?”

第一个发明作业的人，他为什么要发明作业呢？他喜欢作业吗？

“第一个发明作业的人”，是很聪明的，是没有私利的人。可以说，“发明作业的人”是个教学态度及其严谨又认真之人；是往公益上着想较多的人，即有他的辩证性，又有实实在在的重要性。

那么，“第一个发明作业的人，他为什么要发明作业呢？ 让学生听课后（下课后）做作业，有下列好处：

一、巩固所学，温故而知新。

《论语》孔子曰：“温故而知新，可以为师矣。”

这句话中“温故而知新”有四种解释：

1、在老师授课后，对老师课上所传授的知识，通过做作业等方式进行温习，并且从所学的知识中获得新的知识和领悟。

2、一方面要温习已学的知识，另一方面又要通过做作业的方式，努力默写抄录、铭记在心，从而达到撷取和巩固新的知识的目的。

3、随着自己不断的学习，课后学习（做作业的方式）的不断巩固，个人阅历的丰富和理解能力也在不断的提高，回头再看以前所学的知识，总能从中体会到更多的东西。

4、通过回味所学的新知识，也可预见下一个知识点，并为下一个知识点获取做好准备，并准备好解决未来学习的办法。

二、双向检测。

通过课后作业，学生做的作业“好坏”可“反馈”下列情况：

1.检测授课者，教学的质量。

授课者通过学生的作业，可让授课者较清晰的知道自已教学不足和应该“发杨光大”的地放。并针对教学不足的地方加以修改。

2.检测学生，学习情况。

每个学生学习能力、自控学习能力及聪慧程度不同，学习的结果与成果也决然不同的。那么怎么看出来，又怎么帮助学的不好的学生走出学习困境？又怎么让学的好的学生更上一层楼？如何针对这些种种问题，让所有的学生都能成材？一句话，在平时学习过程中，学生“作业”是较好的选择。

三、作业，让受课者和学生之间，在相助学习上有了互通的渠道。

通过作业，受课者了解到学生的学习情况，也可根据学生学习情况，极时应对作教学调整。即可快速推进教学进度、也可放慢教学进度等等改进方法。学生通过作业，可及时体现和回报自己的学习情况。

可见，学生做作业，却不是什么可要可不要的问题，而是非常需要的重要问题。