怎样学好初中英语,怎样学好初中英语作

在当今时代的教育背景下，大部分的初中院校在英语教学中应用了合作学习这一教学方法，使当今初中英语的教学模式得到创新，提高了初中英语的教学水平，加强了初中学生的英语能力。然而在如今的初中英语教学中，由于老师和学生对合作学习不够了解，实施合作学习不够积极，导致了各种各样的问题，没有切实发挥合作学习在初中英语教学中的重要作用。本文主要从当今合作学习在初中英语教学中存在的问题和合作学习对初中英语教学的意义以及如何在初中英语教学中实施合作学习三个方面进行论述。

当今时代，英语作为我们的第二语言，在学习中的地位越来越重要，在学生今后的学习生涯和社会发展中都有着重要作用。当今社会对于学生英语能力的要求越来越高，更多的企业正在逐步地走向世界，进行全球化发展。所以，切实地提高学生的英语水平尤为重要，对学生的英语能力从初中开始培养更是重中之重。初中阶段是学生学习英语的关键阶段，初中英语老师在进行英语教学中，一定要应用激发学生英语兴趣和促进学生英语水平发展的教学方法，使学生的初中英语水平得到提高，为学生今后的学习生涯打下坚实的英语基础。合作学习在初中英语教学中的应用，切实地提高了初中学生的英语成绩，并且切实加强了初中学生对英语的听、说、读、写的能力，全方面的地提高了初中学生的英语水平。

1 合作学习在初中英语教学中存在的问题

当今社会，虽然很多的初中院校在英语教学中应用了合作学习的教学方法，但是由于老师和学生对合作学习不够了解，实施合作学习时不够积极，再加上老师和学生受到传统英语教学模式的影响，不能很好地应用合作学习这一新颖的教学方法，导致如今的合作学习在初中英语教学中暴露出各种各样的问题。

1.1 对合作学习的定位错误

在现如今的初中院校，大多数英语老师盲目地认为合作学习即是分组学习，将学生按照座位相邻的原则进行简单分组，在课堂讨论和交流中进行学生之间的分享和学习。这种对合作学习的错误定位，导致各个小组之间的学习成绩参差不齐，使班级内的学生成绩严重失去平衡，长此以往，很容易造成班级出现两极分化的现象，影响学生的发展和班级整体的进步。另外，在合作学习过程中，老师缺乏对学生的引导和帮助，使合作学习没有达到促进学生学生的目的。

1.2 一成不变的教学模式

在如今的初中院校，大多数英语老师在英语教学中，使用一成不变的教学模式，即讲课-分组交流-提问的模式，使学生在英语学习中错误地认为合作学习十分枯燥乏味，导致初中学生对所谓的“合作学习”失去兴趣，不能积极配合老师的英语教学，影响了英语老师的教学进度和学生英语水平的提高。

1.3 盲目过多地使用合作学习方法

现在许多的初中英语老师，在实施合作学习的时候，没有结合当前的英语教学进度和学生的英语能力以及英语教学内容等情况，盲目地开展大量的合作学习活动，导致学生对合作学习变得麻木，失去了对合作学习的兴趣，使合作学习失去了原有的积极意义。在合作学习中，对学生进行分组学习，首先要确保学生有了一定的实践能力和英语技能，才能切实地发挥合作学习在初中英语教学中的重要作用。

1.4 缺乏对学生讨论结果的倾听

大多数英语老师虽然在英语教学中应用了合作学习的方法，但是对于学生分组讨论出来的观点和见解不够重视，只是敷衍、走形式的一听，最后的答案还是以老师的答案为标准，使学生的合作学习失去了效果和意义。更多的英语老师在课堂上还是注重以讲为主，给学生发言和活动的机会少之又少，不注重倾听学生的想法和意见，导致在初中英语教学过程中，合作学习很难实施。

1.5 学生的态度有待加强

在如今初中英语老师在实施的合作学习中，大多数学生态度不端正，参与课题活动不够积极，在交流和讨论中也是经常不发言和不表态，致使合作学习的成果仅仅代表一部分学生，影响班级整体的合作学习情况。在分组活动中，小组的意见也仅仅是一部分学生的，甚至是某个人的，这种情况，严重地阻碍了合作学习在英语教学中重要作用的发挥。

1.6 合作学习时的纪律太差

英语老师在实施合作学习的时候，有的学生认为交流讨论的时候就可以不管不顾，大声讨论，甚至个别学生还趁机与同学嬉戏打闹，说话聊天，忘记了自己还是在课堂上，破坏了班级的教学纪律。英语老师对合作学习中的纪律不能很好地管理，致使学生们的声音过大，讨论过于激烈，影响了英语课堂的正常秩序，不得不停止合作学习活动的进行。

2 合作学习在初中英语教学中的重要作用

在初中阶段，学生的英语基础不是很牢固，英语知识学得不够扎实，还有很大的进步空间和英语能力的可塑性，而在初中阶段，正是端正学习态度，掌握学习方法的重要时期。合作学习在初中英语的学习中尤为重要，可以使学生之间相互学习和交流沟通，彼此发现对方的优点和不足，共同的促进英语能力的提高。因此，在初中阶段的英语学习过程中，适时适当地开展合作学习活动，培养学生获得高效的学习方法和积极认真的学习态度是重中之重。在初中英语教学中，应用合作学习，将学生依据学习情况和自身个性分成小组，引导学生根据英语课堂问题进行讨论交流，得出结果。通过英语教学中的合作学习，不仅帮助英语老师完成了教学任务，并且还切实提高了学生对英语的听、说、读、写的能力，更加调动了学生对英语学习的积极性。合作学习增加了学生之间的交流沟通，对于学生之间感情的培养也起到了尤为重要的作用。

3 合作学习在初中英语教学的实施

合作学习在初中英语教学中有效地实施，不仅对于英语老师的教学工作起到促进作用，对于学生英语水平的发展更是有着举足轻重的作用。为了切实地发挥好合作学习在初中英语教学中的重要作用，我们有必要探究如何在初中英语教学中实施合作学习，来更好地培养学生全面发展。

3.1 合理地进行分组

在合作学习中，英语老师要结合学生的英语水平和个性特点将学生进行分组，并且分配给学生有着共同兴趣的英语交流任务，使学生积极地参与到合作学习的活动中，勇于发表自己的想法和意见，与同学们加强沟通，从而达到共同学习，共同发展的目的。

初二年级英语老师付老师，认识到了合作学习在英语教学中的重要作用，开展分组学习活动，把平时关系比较好，性格相近的学生安排成组，并分配给他们感兴趣的话题进行分组讨论。这组同学在活动中，积极地和自己要好的同学进行交流讨论，并且发现对方的优点和不足，切实地促进了彼此之间的学习，在合作学习中切实做到了共同学习，共同发展。

3.2 合理设置交流内容

在初中英语的教学中，英语老师要根据教学任务和学生能力以及学生个性特点设置合理的交流内容，这样不仅能帮助老师完成教学任务，也能更好地提高学生英语水平的发展。英语老师如果设置的交流内容过于简单，那会起不到切实地教学作用，设置内容过难，则会挫伤学生的积极性。所以，合理地设置交流内容尤为重要。

初三年级英语老师李老师，班上有的学生英语基础较差，有的基础较好，有的学生对汽车感兴趣，有的学生对油画感兴趣。根据这些种种情况，李老师将英语水平相近和兴趣爱好相同的学生分为一组，并且分配了学生感兴趣的交流内容，切实地调动了学生的合作学习积极性，促进了学生英语水平的提高。

4 总结

在新时代的教育背景下，只有应用合作学习方法，才能切实地提高学生的英语水平，全方面地加强学生对英语的听、说、读、写能力，增强学生将来在社会中的竞争力，促进我国人才的全面培养。

你好，谢请解答问题。 如何学好初中英语，首先需要制定一个详细的学习英语计划。 1.家长及孩子需要详细的了解初中英语考试的考点知识及要求，为此而做充分的备考准备。 2.每天要求孩子背诵20～30个初中必备英语单词（要达到会说会写），家长可以进行督促与听写，以便达到高质量的效果。 3.让孩子学习初中必备语法知识，例如，词的用法，简单句型，简单时态，语态的用法等，学会后会自己运用，会举一反三。 4.系统把英语国际音标要学习一遍，让孩子可以达到根据音标来读单词，认单词，背单词的效果。 5.可以让孩子每天在家里听一些英语小故事或是英文歌曲，以培养加强孩子的听力能力。 6.家长需多收集整理一些历年的初中英语考试卷，让孩子在家里进行练习，在考前争取每天练习一套试卷积累考试实战经验。 最后，希望以上建议可以帮的到你！谢谢！