为什么大学老师上课那么水，为什么大学里上课不让喝水

很高兴回答。

先说事实，也不是没有人听。我当时在的学校就是一个普通本科，每节课都有几个“学霸”提前占座，上课听得认认真真，笔记做的工工整整，密密麻麻。我的学校尚且有这样积极听课的人，相信更优秀的学校这样的人会更多。

那么，有不听课的吗？肯定有。人数可能因学校、专业、课程等因素而有多少的不同。不听课这种现象其实也比较普遍，那么为什么不听课呢?我认为有以下几点原因:

• 第一，学生的自觉性问题。大学生上课不听课，主要是学生自己的问题。大学生是属于成年人，他们有能力对自己的行为做出判断，再也不是老师要求他们怎么做，而是自己明确应该怎么做。今天的学习直接关乎将来的工作能力，关乎未来自身的发展前途，这个道理每个大学生都知道。大家来到学校里上课，都是辛辛苦苦考上大学的，也都是付了高额的学费的。要是上课不好好听课，那真是对不起自己呀。千辛万苦挤进大学，花了钱来上课，要是不好好听课，这很不明智啊！好吧，就是不谈钱，那上课不听课，干耗着，大把大把的时间就在等待和发呆中逝去，敢情那不是你的青春，那美好的时光是无价之宝呀，这样虚度光阴，比谈钱还伤感情啊!所以说，上课不听课，最主要的责任在同学自己，课也许枯燥了点，但是咱花钱来学校是学知识的，不是听相声的，不能不好听就不听吧?甚至，有一些学生来大学的目的就是单纯的为了混个文凭，对这样的同学来说，不听课更是他们认为理所当然的事了。
• 第二，大学的课程特点。大学课程内容多，每节课都有很多内容必须讲授，有的课一节课讲十几页毫不夸张，而且逻辑性和连贯性比较强，如果老师在课堂上总是组织课堂纪律，那必然影响教学任务的完成，更会对授课环节的逻辑性和连贯性有影响，这样对大多数本来已经认真听课的同学不公平，进而影响整体的教学效果。枯燥到爆炸的专业课，难度系数高上天，但出勤率还是很高。无关痛痒的马哲，尽管老师用一种既有哲理又有幽默感的台风给我们上课，每节课还是会有一些人根本就不听课。
• 第三，高中以及之前的教育观念有误。家长和各个阶段的老师都会告诉学生，“上大学就轻松了！”尤其是高中老师，大概是为了给学生一点心理安慰，不断的灌输到了大学就轻松了的错误信息。再有，此前的教育都属于涂鸦式的教育模式，有大部分人都是老师和家长督促出来的，大学一旦没人管，学生就有点管不住自己。

• 第四，大学的教学评价机制问题。你要是不了解中国的大学教育，该有疑问了:老师上课没有人听，那老师还能混下去吗?时间久了还不被学校给炒了?学生上课不听课，那考试能通过吗?时间久了还怎么毕业呢?这明显是外行话了，因为中国大学的教学质量评价机制很有趣。中国体制里最大的弊病应该是权力不制衡的问题了。可是，在大学里，权力竟达到了完美的制衡。这就使得上述担心的问题不会出现。怎么个制衡?很简单，老师教的好不好，由学生打分评价;学生学得怎么样，由代课老师评测。而且，每次评测都是同学先给老师打分，然后再考试，老师给学生打分。这样就制衡了--学生不敢给老师差评，因为那样有可能影响成绩，老师也不会给学生低分，因为那样会导致下学期没有学生敢选你的课。这样，老师和学生，别看上课不配合，实际上非常默契，各取所需。所以，老师不会管学生，学生也不会理老师。也许你会问，那好学的学生不会向学校提意见吗?好吧，假设这样的学生存在，那看看下面吧。
• 第五，学校的管理理念问题。你又该问了，在教学过程中出现这样的情况，难道学校没有发现吗?难道学校不会采取措施吗?这样一问，说明你不了解中国的大学。首先要搞清楚一个问题，那就是大学的目标是什么?如果是培养一流的现代化人才，那学校肯定得把教学质量抓的比较紧，那样教学质量测评机制也许就是另外一番样子了，那样的话，老师和同学就不会这样轻松了，听课的人也会多一点的。可是，实际情况不是那个样子，而是现在这个样子。如你所见，与现在这个样子相应的目标，很明显不是培养人才，如果是的话，那这个目标怕是永远也实现不了的。大学不培养人才，这不扯淡么?事实上，这就是国情。中国的大学经历了史上规模空前的扩招与扩建，从生源质量到师资水平都大打折扣，前所未有的浮躁气氛笼罩在大学校园里，从院士学术造假到学生论文抄袭，都已经不是新闻了，学校方面怎么还能苛求教学质量?

但不管怎么样，一分耕耘才有一分收获，我没见过哪个天天认真听课、没事就去学习的人成绩不好，我也没见过什么课都不听还想顺利毕业的人真的得偿所愿。所以，最好的管理人是自己，为自己努力，从来都不需要理由！

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这个要分学校、课程和年级，教书十几年我可以谈一下我的看法。一般名校的学生相对普通高校来说，听课人数要多一些，就像越是富人越努力越是穷越懒惰一样的道理。特别是像985学校，学生一般进学校都有很远大志向，出国或者读研，即使毕业找工作也是找知名企业，另外老师的水平也非常高，有一流的老师和一流的学生课堂气氛学风当然非常好，听课的自然就多。

我们学校是一个普通的211，一般大一的学生听课很认真，大二大三慢慢听课的人就少了。低年级学生听课大部分是靠学生的态度，高年级学生听课要靠老师的水平，教得好自然听课的就多。我经常和学生说，老师上课是为了减轻学生自己看书的痛苦，如果你听了老师的课再看书更痛苦，那说明老师课讲得很糟糕。

另外，和课程有关系，像数学类的课程特别是到高年级听课的不多，以前讲数学物理方程课程，数学物理方程比高数难很多，讲课是一个挑战，学生学起来非常吃力，经常需要一边上课一边鼓励学生。